2篇小学语文作业设计优秀案例

2篇小学语文作业设计优秀案例。

【篇1】。

书写工整，图文并茂。

4.神话故事读书卡完成后，我们会装订成册，所以注意画作要整洁，不得有污损。

【篇2】。

画一圆:。

我来演同学们可以利用钉钉小组，把课文改编为剧本，分配好角色，熟悉台词，尽情施展吧。

作业我分享讲故事时来点小创作，发挥想象，把故事生动形象地讲给别人听。

要求我会画小组内先说说画哪些内容，每幅画配什么文字。

可以你画画，我配字共同来完成。

我推荐写出书名、目录和推荐的理由。

设计作业超市，让学生进行选做，尊重每一个学生的自主权与选择权，学生根据自己的能力、兴趣、特长，在作业的数量与深度上自由选择。

“我来演”体现了语文教学中的探究性学习，突显学生个性，提高学生学习兴趣与实践能力，在演一演中加深对人物角色的理解，对故事的理解，在深情的演绎中领悟人物的精神和情感。

“我分享”是围绕本单元的语文要素“了解课文内容，创造性地复述故事”，旨在让学生把故事讲得更生动，更有吸引力，发展创造性思维，培养丰富的想象力，提高学生语文素养。

“我会画”旨在引导学生抓住整个故事的主要情节，通过给连环画配文的形式，练习缩写故事。

同时借助连环画这一传统又生动的方式，在画中学，在做中悟，既掌握了单元内容，传递了真善美，又帮助学生传承了优良的传统文化。

“我推荐”是让学生进一步体会民间故事的特点，感受阅读民间故事的乐趣，激发学生的阅读兴趣。

课时作业设计《猎人海力布》第二课时。

能复述故事。

抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。

摘抄文中体现海力布热心助人的语句，一定要认真书写哦！。

作业年级 四年级 学科 语文。

课时作业设计。

课时主题 神话故事一一《精卫填海》。

课时教学目标

1、认识“帝、日”等四个生字，会写“帝、日、溺”等五个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。

4、能和同学交流精卫给自己留下的印象。

作业类型 作业内容及要求 设计意图 完成时限。

基础类

一、让生字走进语境。

炎di()不但 是农业之神，而旦是医药之神。

古语yue(): ”ni()子如杀 子。

意思是过分疼爱孩子反而害了孩子。

二、用原文填空。

女娴游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以理于东海。

“精卫”是的化 身。

精卫填海的原因 《课标解读》中说“培养学生的识字和写字能力是第一学段的重点，而且识字要遵循'认写分开，多识少写'的原则，认字不能脱离语境”。

我设计让生字入语境，既对重点字进行了训练，又能引导学生思考、辨析，并联系生活实际练习运用。

在学生熟读课文的基础上，通过重难点句子，引导学生疏通文意，帮助学生更加准确的理清精卫填海的原因、经过，为把握精卫的形象，体会精神打下基础。

6分钟。

-，精卫填海的过程是—。

©。

提高类 小练笔 精卫日复一日地填海时，与大海展开了对话，请你发挥想象写一写它们的对话内容。

大海:" 精卫" 大海” 小练笔不仅能让我们的语文作业变得更加灵动和亮丽，还是提高学生写作能力的有效途径之一。

学生自主完成对话，代入精卫填海课文情景的同时旨在让学生充分感受精卫坚韧执着的人物形象。

8分钟。

精卫“我填不平你，还有我的子子孙孙，只要我努力坚持，一定会填平你的！”。

作业 年级 五年级 学科 语文。

1 了解和学习民间故事，继承和弘扬优秀传统文化。

作业内容 自由选择“作业超市”中的任意「2项作业，试一试，相信你一定能出色地完成任务 我来演学完《猎人海力布》《牛郎织女》两个民间故事，小组各成员配合，选择自己喜欢的或者适合的角色演一演吧。

我分享创造性地复述你喜欢的一个民间故事，讲给你身边的人听-听。

我会画读完你喜欢的民间故事，试着绘制连环画，完成后张贴在教室里吧。

我推荐我来给大家推荐一本有趣的民间故事书。

提高类 把《猎人海力布》的故事讲给身边的人听。

旨在让学生掌握复述的方法，提高语言表达能力，在讲故事的同时感化自己也感动别人.将海力布热心助人、舍己为人的精神得以传播，相信自己也能做到心中有他人，处处留美名。

自由掌握。

拓展 类 小练笔 当乡亲们逃离洪水灾难后，他们会首先想到什么？互相会说些什么呢？写-•写吧。

注意揣摩人物心理，关注动作、神态等。

学生在感受民间故事传奇的同时，培养学生大胆的想象力，也会加深对人物品质的体会，为单元习作作准备。

分 钟。