2019-2021三年高考语文作文真题汇编专题01全国甲卷（真题分析+范文）

2019-2021全国甲卷真题汇编

一、（2021年全国甲卷）阅读下面的材料，根据要求写作中国共产党走过百年历程在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化已经深深融入我们的血脉和灵魂我们过的节日如“五四”“七一”“八一，，“十一，，，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园春•雪》《荷花淀》《红岩》我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励我们心中有阳光，我们脚下有力量我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代……请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【真题分析】

1.材料分析2021年全国甲卷高考作文试题延续了以往的“任务驱动型”作文模式，阅读材料由一个自然段构成，文段呈总分总关系材料第一句总说中国共产党百年历程中孕育的“革命文化”和“社会主义先进文化”已经融入我们的血脉和灵魂第二句通过我们“过的节日”“唱的歌曲”“读的作品”“景仰的革命烈士”“学习的榜样”等材料，证明“革命文化”和“社会主义先进文化”给予我们精神的滋养和激励第三句写我们当代青年的风貌和姿态，展示当代青年的形象第四句写我们所处的时代和我们应当肩负的任务，寓意当代青年要有所作为作文材料紧扣时代主题，弘扬主旋律，传承“革命文化”和“社会主义先进文化”，将“立德树人”这一目标有机的融入语文素养和能力的考查之中材料通过历数人们耳熟能详的“节日”“歌曲”“作品”“烈士”“榜样”等内容，回顾中国共产党走过的百年历史，形象地再现百年征程叱咤风云的历史人物，艰苦卓绝的奋斗事迹，可歌可泣的英雄故事，坚强不屈的英雄形象……材料把一幅幅波澜壮阔的历史画卷铺展在我们眼前，在纪念中国共产党百年华诞的大背景下，突出“红色文化，，“中国精神，，对年轻一代的激励和滋养同时，材料还展示了当代青年的形象“心中有阳光”是他们的内心境界，“脚下有力量”是他们的外形特征这一形象无疑是受到了“革命文化”和“社会主义先进文化”的滋养和熏陶，这一形象还清晰的表明革命事业世代传承、后继有人，意味着当代青年要在这个“大有可为的时代”里，承担起中华民族伟大复兴的历史重任，激励未紧扣漫画内涵，而只写离别的情景【范文赏析】告别，也是开始总有那么一群人，陪你度过了人生中最重要的一次旅程，十二载拼搏，三年高中，只为今朝！总有几位老师，看着你成长，凝实，成熟，一年付出，总想，再看看你……“你们再看看书，我再看看你们这是一位老师在进行完成最后的复习后，让同学们自己看看，在黑板上写下的话“你们再看看书，作为老师，理应让同学们抓紧最后的时间复习，而那句“我再看看你们”，又寄托着老师多少汗水，几分辛劳，共度一载，只想，再看看你们，再看看你们老师，一个多么神圣的名字，是高三学子最重要的伙伴，有时，只是学生倾诉和寻求安慰的对象；也许，可以是学生心中无题不会、雷厉风行却又心思缜密的解题人；抑或者，能在关键时刻拉学生一把，助其再进一步再看看你们！老师，可能作风严厉，笑脸不多，这并不代表他或她不看重你，那严肃的外表下，是炽热而又与你同样紧张的心告别，终归是要来到的，但是，老师很少告诉我们，他们有多么的不舍，可能在最后的毕业典礼上，是老师再看看你们的目光，是回想起往日调皮的你们的微笑，是很久未有的热泪盈眶，也有着，丝丝叹息雏鹰，要搏击长空，与天下一试锋芒，到了分别的时刻，老师只会看着你们飞向更广阔的的天空，他们，再次承担起教书育人的责任……告别，亦是一个开始，短暂的暑假过后，新一届的大一学生踏上了人生中重要的一段征程，再次深化、凝练，学识的积累，性格的内敛，也将绽放新的光芒！今朝高考，与天下英雄较锋芒；明日展翅，和天地白鹤试比高临行前哪，老师想，再看看你们……有时候，最真挚的爱护却无法表达，老师心里弥漫着一种不知名的情绪，陪伴你们的老师、可敬可“恨的班主任，都将过去了就像做了一场很长很长的梦，梦醒，有着欢欣，也有着那一丝丝不舍再见了，这些年盛放的青春！你无法忘记，书桌上成堆的习题，天不亮就起来复习，笑话科比“你见过凌晨的中国学校吗”；无数次的瞌睡，却要在老师探照灯般的眼睛下强打精神，最后和同桌说“帮我看下老师，我睡三分钟，就三分钟啊”，被发现后叫到后面站着，却意外发现睡意全无；上课的偷笑、走神已经不再会有，也不再被老师叫起来文同桌“老师问什么，讲到哪道题了，最后看一看那黑板上的数字，变成了在校仅剩零天……就这样毕业了，很多事，还没来得及做，有很多话没来得及说，再也回不去了！无数次的想到高考完后的疯玩，现在却有一些失落……老师送走了你们，却也留下一点安慰，当年的毛头小孩，已长大成人星光不问赶路人，时光不员有心人，走过去的高考，不必逗留，因为以后的路上，花会不断地开放名师点评感情真挚、细节感人、主旨鲜明是文章的亮点文章以“告别，也是开始”为题，切合漫画主题读来生动形象全文洋溢着浓浓的感情，无论是教师临别前的叮嘱，还是教师那句“再看看你们”，是严肃外表下，炽热又紧张的心考生揣摩教师的心理，写得真实生动考生还从学生的角度，来写教师的不舍，写教师的承担，写教师的付出，语句锤炼那些年，做过的趣事，违犯过的纪律，难忘的约定，都在考生笔下如汩汩泉水般涌出，这样的字句，打动了阅卷教师，获得一致好评除了感情上的真实，文章语言生动，很多句子都富有哲理气息，颇有哲学美文的风范他们坚定理想信念，在实现中华民族伟大复兴的新征程中实现自己的人生价值、提升自己的人生境界总体而言，2021年全国甲卷作文材料，将中国共产党建党百年历史浓缩于有限的文字之中，用百年历程中形成的“红色文化”“红色基因”浸润滋养当代青年，体现红色基因世代传承、革命事业代不乏人的重大主题高考作文设置这样的材料情境，就是要求我们青年学生应该意识到自己在构建“实现中华民族伟大复兴”这一宏伟理想的过程中肩负的神圣使命，就是让考生在重温百年历史中缅怀革命先烈，在回顾峥峡岁月时牢记光荣使命，在挥笔行文时思考义务担当！任务解析2021年甲卷作文试题的“任务”更加具体请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章首先是材料的主题很明确“可为与有为”“可为”是指我们所处的时代，是指当代青年的选择空间处在这样一个社会清明、经济繁荣、文化昌盛的伟大时代，青年人有丰富的选择领域，他们可以最大限度的朝着自己的兴趣爱好方面发展，“可为”的路子极其宽广；“有为”是指当代青年的使命，是指当代青年要为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗“有为”就是有所作为，就是要实现自己的人生价值，要让自己的生命活得有意义，要把“小我”和“大我”联系起来，要把“小我”融入“大我”，在实现自己人生理想的过程中，完成实现中华民族伟大复兴的历史重任“有为”就是要坚决杜绝“佛系”“精致利己主义”“平躺青年”等不良思想的影响其次，文体要求宽泛，作文没有在文体样式上做硬性规定“写一篇文章”，这一要求给予学生极大的选择空间，这就不会让学生拘泥于某种形式，便于他们自由表达，便于表现当代中国青年的自豪感，便于展现自己的远大抱负和宽阔胸怀总体来看，试题难度不大，重点要落实到“可为与有为”这一主题上来，选材立意自由度较大写作指导本次作文材料紧扣时代宏大主题，不避社会热点，任务指令具体，主题明确，全文要围绕“可为与有为”这一主题来展开在纪念中国共产党建党100周年的伟大历史时刻，作文材料中《为人民服务》号召学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神；《沁园春雪》以历史唯物主义的观点评古论今，充分显示了革命的乐观主义精神；《荷花淀》表现了抗日战争时期中国人民坚贞勇敢的性格精神；《红岩》讴歌了革命烈士的牺牲精神回顾这些作品，梳理其内容，归纳其精神，可以引导我们深入体会革命志士和人民群众英勇奋斗、百折不挠的革命精神，自觉接受这种精神的洗礼，形成正确的人生观与价值观，自然而然就可以领会到作文试题的命意指向一一“可为与有为”首先，我们要思考“可为与有为”的主体，找准角色定位、身份定位，解决好写“谁”的问题，这个“谁”显然就是我们考生自己，这就要求我们必须以主人翁的姿态，用第一人称的口吻来表达自己的思想感情，真实地展现自己的精神风貌，展示当代青年的青春风采其次，“可为”应该是对自己未来发展的美好预期，是当代青年的宏伟理想，是“实现中华民族的伟大复兴”的宏伟目标，而“有为”则是对自己应该怎样做的一种预设，是当代青年的责任和使命面对这一任务指令，作为当代青年的你，应该如何表达你的信念、你的态度、你的思考、你的行动、你的热情……这些就应该是我们要写得大致内容同时，“青年与国家”“理想与现实”“传承红色基因，创建美好未来”“长在红旗下，活出真风采”等都应该是能扣到题目上的作文

4、参考立意做可为之事，当有为青年质续可为精神，争做有为青年时代可为，青年有为立可为之世，成有为之志

5、偏题立意青年应奋斗（太空泛，脱离材料限定）一切皆可为（辩证性不足，主题缺失）有为有利（价值取向错）英雄精神当康续（没有能够将材料各部分内容关联起来，属于断章取义式行文）红色节日带给人们幸福（未能紧扣材料核心内容，没有关联命题任务）热爱红色歌曲（没有根据命题任务立意，立意走偏）【范文赏析】传红色基因成有为青年纵观五千年的中华文明史，不难发现“为有牺牲多壮志，才“敢教日月换新天，我们能“喜看稻菽千重浪，只因为“遍地英雄下夕烟百岁中国共产党团结带领人民，其所孕育的革命文化和社会主义先进文化已经深深融入我们的血脉和灵魂，成为点亮我们漫漫人生路的长明灯在那危亡时刻形成的红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神等，汇成的敢为人先、实事求是、勇创新路的首创精神，艰苦奋斗、自力更生、敢于胜利、百折不挠的奋斗精神，立党为公、患诚为民的奉献精神，一不怕苦二不怕死的革命英雄主义精神，滋养出了一大批无产阶级革命家，领导全国人民站起来、富起来、强起来（红色基因的内涵）在改变“一穷二白”的落后面貌过程中形成的北大荒精神、铁人精神、“两弹一星”精神、红旗渠精神、雷锋精神等，汇成了勇于开拓、顾全大局的全局观，为国分忧、为民族争气的爱国主义精神，不计名利，不计报酬，埋头苦干的“老黄牛”精神，对技术精益求精的科学精神，滋养出了王进喜、雷锋、邓稼先、黄旭华、钱学森等时代楷模在这些红色文化春风化雨地熏染下，涌现出了千百万革命英雄英雄们血染的风采，叩击着、重塑着我们的灵魂靠吃树根和棉花痛击日寇的杨靖字，拒绝诱降、一生清贫的方志敏，“生的伟大，死的光荣”的刘胡兰，化作映山红的江竹筠，为人民服务的楷模张思德...正是千百万革命志士抛头颅、洒热血，才让饱受百年屈辱的中华民族再一次挺直了腰板，站了起来传承着这些红色基因，抛弃了国外优渥待遇的钱学森、邓稼先、梁思礼、朱光亚等，一寸赤心唯报国，撑起了新中国科学大厦的半壁江山；隐姓埋名三十年的中国“核潜艇之父”黄旭华、中国“氢弹之父”于敏为禾下乘凉梦奋斗到生命最后一刻的杂交水稻之父袁隆平，最美“逆行者钟南山……正是千百万时代楷模的无私奉献，才让“一穷二白”的新中国富起来、强起来今天，我们这些新时代青年，也应当传承红色基因事实上，90后、00后青年，日渐头角峥崂，有的甚至已经成为各行各业的中坚力量凉山救火、抗击新冠、国际维和、戍守边疆……那些阳光青春的鲜活面容，始终活跃在最前沿，然而也有的永远将生命定格在了青春年华去年武汉抗疫期间，骑行200多公里从家乡回武汉的甘如意，畲小家、为大家，一心只愿尽快回到医院上班，让我们潸然泪下，却更信心百倍！（造就的革命英雄、时代楷模、新时代青年）无数革命先烈用鲜血染红了我们的旗帜，我们不能被轻歌曼舞所误，不能“隔江犹唱后庭花”我们应传承红色基因，让红色基因渗进血液、浸人心扉，成为鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、从胜利走向胜利的强大精神动力（“我们”应当传承红色基因）传承红色基因，我们必成有为青年未来，我们将大有可为名师点评观点鲜明，高屋建兮瓦文题“传承红色基因，成有为青年”两个分句，构成了条件关系，鲜明地呈现了文章的中心论点考生从红色基因的内涵，它造就的革命英雄、时代楷模、新时代青年以及“我们”应当传承红色基因几个方面展开论述，高屋建令瓦地论述了红色基因与有为青年之间的关系句式灵活，逻辑严密考生巧妙引用毛泽东、杜牧的诗文，运用排比句式列举事例、诠释红色基因的内涵，句式上长短结合，整散错落有致，又恰当使用副词、关联词，显得逻辑严密，增强了说服力论据充分，论证有力文章列举了中国共产党成立以来众多的革命志士、时代楷模，以及新时代青年

二、（2020年全国3卷）阅读下面的材料，根据要求写作人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么“如何生活得更有意义”等重要的问题毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考要求结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字【真题分析】这是一道典型的应用文体+任务驱动型材料作文题，体现了高考作文越来越重视应用性写作，更富情境真实性，且更加突出自我意识的命题趋势不仅引导考生关注自我、关注人生，更突出了当下生命和未来人生更有价值的思考，加强了对批判性思维和辩证思维能力的考查，既考查考生的人生观、价值观，也考查其理性思维能力试题的写作情境、写作对象、写作内容、写作体式等都非常明确，审题难度不大

2.限制性

（1）真实情境的限制题目提供的真实情境主要由两部分构成第一部分是一句转折复句“人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己”，这句话告诉了我们，在他人、世界与自我的关系中，认识他人和世界很简单，但认识自我很困难第二部分“所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种镜子、不断绘制自画像来审视自我，尝试回答我是怎样的人我想过怎样的生活我能做些什么如何生活得更有意义等重要的问题”，这句话可以切分为两个层次第一层次的关键词为“镜子”“自画像这是审视自己的手段和方式第二层次尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题，这是审视自我的内容和结果其中，前一部分为写作对象，是考生生发议论、辩证分析的出发点，不可忽视后一部分是自我绘像、自我审视的的手段和方式，内容和结果，为考生提供审题立意的切入角度两个部分都应该在作文过程中得到合理的体现，不可脱离材料，另起炉灶

（2）典型任务的限制材料引导语部分进行了多重任务限制，首先，考生的写作身份被限制为“即将毕业的考生”；其次，写作的对象是“即将入学的高一新生”；写作的主题是“如何为自己画好像”；写作的重点一是“好”，要突出“好”的标准何在，具体内涵是什么，怎样的人生才是好的人生；一是“画”，要突出“画”的过程，突出怎样才能实现自己的人生理想；写作的要求是“与他们分享自己的感悟与思考”；最后，要注意文体格式，即采用书信格式写作，要注意身份意识和对象意识

（3）价值判断的限制“在人生的旅程中，我们需要寻找各种镜子，不断绘制自画像来审视自我”，“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”，这些语句和问题的表述，无不体现青年学生自我形象的塑造与建构；围绕“如何为自己画好像”这个主题，引导考生关注个人自省、关注人生的理想、人生的意义；也体现了理论思辨与现实实践的辩证统一；加强了对批判性思维和辩证思维能力的考查，扣住社会主义核心价值观的立德树人这一目标定位，考查考生的人生观、价值观开放性立意角度开放考生在写作时，围绕“如何为自己画好像”这个主题来写作，可以分享自己的感悟，通过“画像”，正确地审视自我，正确地看待自己、认识自我；可以写自己的思考，如材料提到的“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”，还可以从要有自己的个人品质、个人生活、个人理想、灵魂世界等角度切入思维方向是开放的考生可以从个人层面“为自己画好像”，写个人成长的困苦及反思，写个人如何成长，写自己为理想而奋斗等；可以从民族、国家、社会的层面“为自己画好像”，如从偶像中汲取民族的精神力量，个人在社会上的担当，个人与家国命运与共等；也可以对“主体与客体”“镜子与自画像”“个体与社会”等进行辩证分析表达方式是开放的考生在书信体式的限制下，表达方式是自由的，可以从审视自我的角度表达自己的感悟和思考；可以从自我与他人的角度进行辩证分析；还可以由一事一物触发自己的反省，也可以由回忆引发反思切题立意为自己画好像，为他人树榜样为自己画好像，正确认识自我找好镜子，正确认识自我审视自己，反省自己我奋斗的样子也很美为自己画像，画更美的自己你我都是中国图景拼图中的一个单片

5.偏题立意审视他人，成就自己没审准题意只谈“镜子”或“自画像”没审准写作任务【范文赏析】细品吾心，自成宇宙亲爱的学弟学妹们你们好！当你们迈入高中崭新的旅途时，我们亦前进寻求诗和远方采撷一串串的梦，学校的嬉戏，回想起是那么绚丽；而成长的追逐，竟已一跃而过高中是你们新一轮的起点，是你们挥洒青春汗水的“舞台”而你们便是这“舞台”的“出演者”只有为自己画好自画像，才知如何组织一言一语；只有明了自我的本心，才能知晓细品吾心，自成宇宙的豁达首先，学会辨识他人之言，通晓自我初心常言“当局者迷，旁观者清”，当自我在前进道路上遭遇难以逾越的沟壑时，我们不妨大胆倾听他人善言浚心中困惑，透彻本心斯塔姆曾说过“你需要听取周围人的意见，但也一定要坚持自己的原则与理念”当一个人在某方面做到极致时，会对别人的说三道四感到烦躁并在心里想到“这些我都知道”但无论是因为年龄大小或者成绩的高低，乐意接纳别人的意见，我们都能获得进步其次，学会识同辈之优劣，凝吾身之精气子曰“君子和而不同，小人同而不和”在学校这个“大舞台”，每个“扮演者都有着属于他自己的价值观，在平日的交往中我们多多少少会暴露出自己的短处假若能够借助他人作为镜子，取其精华，去其糟粕，将其树立为奋斗与坚持榜样，定能在打磨自己粗犷外表的同时凝练自己的精气神倘若读过《呼兰河传》，你便能发现村落中充满了鲁迅的身影，那是因为萧红的笔尖中透露着鲁迅的尖锐，她在鲁迅的作品中找到近处寻得慰藉，知道什么才是她追求的生活，最终在文学界与鲁迅并肩最后，学会识榜样与期望，立责任与未来你们是奔腾不息的“后浪”，是“中国的脊梁”，是“为天地立心，为生民立命”的后生（为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平——北宋大家张载）前世今生寄于你们的希望千千万万，是“摆脱冷气向上走的青年，是“做事发声的太阳（愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，能做事的做事，能发声的发声——鲁迅）总有人行在时代的浪尖，那便是你们足以敬仰的弄潮之绝决从“长征五号遥三”飞行任务青年突击队再到中国潜在最年轻的诺贝尔奖获得者“超导少年曹原，亦是指引你们前进的灯塔与未来的指向标，这便是在认识自己时明了“如何生活得更有意义”的实例与时机对自己的认识越深刻，对自己的画像就越真实吾心宇宙的绚烂将因此而更丰满，青春的舞台将因此而愈发宽广最后祝愿学弟学妹们前程似锦！此致，敬礼!一位高三学长2020年7月7日名师点评标题醒目，立意深远“细品吾心”点出文章的内容，以“镜”和“画”作为文章中心要点所在;“所思在远是对文章的升华，以自我做法上升到精神层面，引发对高中生活的思考和怀念，和对未来责任的规划语言优美，不枝不蔓文章所用概括性的诗句，为文章增色不少；大量排比句的应用，文章多次采用文言叙述，增强文章的语势，增强文章感情，表达对学弟学妹们的希望；整体上语言一气呵成，体现考生良好的语文素养层层深入，理解深刻考生从辨善言，凝精气，担当责任等层次写起，既写出辨善言过程，又层层深入写凝精气规划，立意明确用心写出对学弟学妹们未来规划的建议，体现对此的殷切希望，感情流露在字里行间，表达感性的同时又是理性的，实属难得之作

三、（2019年全国3卷）阅读下面的材料，根据要求写作（据“小林漫画作品改编）要求结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息【真题分析】

1.本题属于材料作文中的漫画作文漫画是一种具有强烈讽刺性、批评性或表扬性的图画画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事由于漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，因此漫画类材料作文，便成为一种新颖别致的高考作文题型写作时可分以下几个步骤第一步弄清漫画要素漫画中所涉及的所有的人、物都不要放过，要观察主要人物的特征，通过人物的言行分析其心理特点第二步理清人物关系先给人物分类，再根据人物的类型探求他们之间的关系第三步把握漫画寓意漫画的寓意是立意的前提把握寓意要注意以下几个方面一是把握人物、事件的比喻意义、象征意义；二是从人物的关系中把握漫画寓意；三是根据漫画中人物的语言、解说性的文字或漫画的标题把握漫画寓意漫画中的文字，往往是理解寓意的关键，甚至起到画龙点睛、点明主旨的作用第四步多角度思考，与现实对接确定立意漫画的寓意是考生确定立意的前提，要注意发散思维，多角度思考、探究，寻找漫画寓意与社会人生的对接点漫画的本质就是想歌颂或讽刺揭露社会人生的真善美或假恶丑，因此留心生活，关注时代热点，注重积累，观察完漫画后想着与社会人生相对接，揭示社会现实寓意分析材料漫画描述的是毕业前最后一节课，两位学子埋头苦读，课桌上书堆成山；一位老师背着手（手握一张卷着的试卷）站在旁边，深情地望着他们说“你们再看看书，我再看看你们”漫画中老师的神情和言语饱含对即将毕业的学生深情的期待与希望、眷恋与不舍，可以从中解读出老师对学生的关爱、期待与祝福，领悟老师的奉献精神、园丁品格和责任意识，教师作为榜样人物的品德示范将在学生成长历程中留下深深的烙印根据漫画内容，可从学生、老师和社会三个角度，审题立意学生的角度感念师恩，赞美师情，毕业感言，展望未来等；老师的角度教育情怀、师生情谊、期待祝福、眷恋不舍等；社会的角度倡导全社会尊师重教，弘扬教师的奉献精神、责任意识等参考立意切题立意铭记师恩，不负韶华真情陪伴，助你成长亦师亦友，且行且珍惜学问诚可贵，师生情更高长大后我就成了你成长路上有你关注成长偏题立意。