我的班级我们做主——读《好班规打造好班级》有感

我的班级我们做主——读《好班规打造好班级》有感俗话说“国有国法，家有家规”，班规对一个班集体来说自然必不可少，班主任接一个新班想到的一定是“没有规矩不成方圆”的古训I,以制度建设为抓手，来促进学生行为习惯和良好风气的形成读了这本书，我感触很深，为我在以后的班级管理更加提供了有力的法宝要想打造一个好的班级，就应该有一个大家都要遵守的行为规范一一班规使生活在这个班集体的成员知道哪些该做，那些不该做这时，我想到了我最初制定班规时，制定了过于简单，心中总以为学生应该知道该怎么做，往往学生犯错时才发现学生其实什么都不懂，不知道什么该做，什么不该做同时，所有的班规都是我一手制定的，与其说是班规，倒不如说是我的硬性要求读了该书，我明白了今后该怎么做一一班规的制定要充分考虑学生的民主权利，要注意把握细节、要以自主为主要原则和出发点，这样才能有效调动学生的积极性；当然，班主任在执行班规既要坚持原则又要灵活把握读了这本书之后，个人对班规的制定及实施稍有一点感触，具体如下

1、制定班规，明确职责，做到“有法可依”班规实施到位是一个班级是否正常、有序运行的关键所在，要让学生明确,班规是每个学生的行事准则，大家的所作所为不是以班主任为中心初中学生可塑性强，再加上他们的志趣爱好、性格脾气、学习成绩、家庭背景、发展目标等各方面差异都很大，在这样的群体中，各种矛盾关系复杂如果没有一个良好的制度来约束，那么这个群体就会如同一盘散沙为此，就必须确立一种行之有效的班规但也正由于这种复杂的关系，在制订班规时就需要公平、公正，需要师生共同参与，来构建一个民主性的约束机制这对各方面都还在发展的初中学生而言尤为重要硬性的规定虽然在一定程度上制约了学生们的行为，但是并没有使他们从心底接受这个原本是为他们好的新斑规个别叛逆性比较强的学生开始与班规对抗，甚至故意违反班规来发泄自己心中的不满面对这种矛盾，这时如果强制性地将学生们“镇压”，只会增加他们的不满那么，如何制定班规呢？鉴于以上分析，我觉得应该向书中提到的那样，本着“师生共同参与，构建民主性约束机制”的原则，对班规进行讨论学生参与是民主确立班规的基础,如果没有学生的参与，那么也就没有民主性可言了因此，在制订班规时，教师首先就要让全体学生都真正地参与进来，使各自的真正想法透明化而不要独断地让学生们听从自己的解决方案，而是将机会抛给了学生，让他们自己寻求解决的办法，集思广益，制定我们自己的班规这样，学生们不仅在参与的过程中体会到了老师对自己的尊重，更在解决问题的过程中体会到了班规的重要性，同时，也对班规有了更深刻的理解学生们对于班规的概念也从“老师对自己的镇压”转变成了“我们自己定的规矩”也只有这样确立班规，学生们才能更好地约束自己，信服班规

2、全力打造班干部团队，为班规寻找执法者有了班规，在执行过程中会出现各种各样的问题，想要解决这些问题如果仅靠学生的自觉是远远不够的，还需要有一支精干的班干部队伍，把班干部培养好了，班主任就多了好多眼睛，也多了好多的手，问题的解决也就会更省时、更省力首先要注重班干部的培养精心挑选好苗子要在平时的工作细节中挖掘班级里具有正气的学生，并精心指导班干部的工作，让他们在做中学，在学中思，在工作中不断进步班干部和普通同学的主要区别就是责任心强，对班级事务有热情，但是我们也应该看到他们身上的不足、工作方法上的欠缺等问题，有问题是正常的，因为他们还都是十二三岁的孩子所以，班主任的指导工作要及时跟上，每两周一次的班委例会，老师应该就班级出现的一个或几个问题提出来，请大家分析原因、商讨解决方法，然后引导他们比较那种方法比较合理，确定解决方案然后，还需要商量的是这件事情由谁来牵头处理，大家怎样来协助他，才能使问题解决得更顺利如果这样的班委例会能持续的开下来，那么班委成员的应急能力肯定会得以提高，，工作方法的储备也会更丰富，团结协作的意识也随着会更强当然班干部的思想要摆正，他们不是班级的贵族，不是班级的特权阶层，他们的主要职责就是为老师和同学们服务，要不断强化他们的服务意识虽然平时他们付出的时间和精力比其他同学多，但是他们也比其他同学多了许多锻炼的机会，发展也更加全面，那么他们的付出也就有了更高的回报止匕外，作为老师，还要关爱每一个学生，平等的对待每一个学生，让每一个学生从内心深处亲近你这就要求我们班主任老师在管理班级时，一定要做到公平、公正，要依“法”行事，特别是对待班干部与后进生时，更要做到一视同仁;对班干部不能溺爱，要保持一定的距离，对后进生则要给予更多的关爱，这是实施公平教育的前提最后，还要不断发挥班级群众的作用，使每一位学生都成为班级的主人魏书生曾经说过“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做”在班内要形成人人是干部、生生课代表，人人是值日班长思想，班主任不要干预太多，要充分放权给班级的每一位同学，要有意识的让全体学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，使每一位同学的管理能力得以加强好的班规加上科学的执行，那就一定能打造出一个好的班级在老师的引导下，学生从思想上认可、赞同班规，并逐渐由思想上的认可上升为行动准则，从而自觉遵守班规他们还能依照班规精神，及时改正自己和他人有违班规的言谈举止，清楚的知道自己应承担的责任和义务这样，一个有共同思想、共同目标、共同荣誉感、行动一致的优秀班集体就自然产生了。