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文本内容:
第六单元
20.我们家的男子汉备课组四年级组教师夏迪伦
1.了解文中小标题的作用，归纳每部分的主要内容,并能按照小标题简要复述课文教学目标
2.有感情的朗读课文，理解真正的男子汉的内涵，培养男子汉的气概
3.尝试用不同的方法取小标题了解文中小标题的作用，归纳每部分的主要内容,并能按照小标题简要复教学重点述课文教学环境希沃白板多媒体教学环境教学过程
一、导入
1.男子汉一般指成年的男子，指志向高远、有所作为的男人你们心目中的男子汉是什么样子的？
2.顶天立地、光明磊落、敢说敢为、正直无私、胸怀宽广，这就是男子汉
3.今天我们要认识一位男子汉文中的男子汉指的是谁？是多大的孩子？跳读课文，找到答案
二、用小标题概括主要内容
1.浏览课文，你发现这篇课文有什么特点？和《小英雄雨来》一比有什么不一样的？
2.本文的每一个部分都有一个小标题
3.加上开头和结尾，这篇课文的结构就非常明显了你们看，这样一整理就很清楚了
4.出示园地在园地中，我们了解到只要把每部分的主要意思连起来，就能把握主要内容了我们再来试一试课文主要记叙了姐姐家孩子的生活趣事,从，和三方面刻画了一个逐步成长的.形象
三、了解男子汉内涵
1.一个岁到4岁的孩子也可以称为男子汉，其实跟年龄没有直接关系，主要是看他是否具有“男子汉”的内在品质那么，男子汉具有哪些品质呢？
2.默读课文第一部分，思考这一部分写了“他”的几件事？用“一一”画出关键词语，表现出“他”什么特点？
①写了四各方面
②这些事表现出“他”什么特点？（率真爽气）
3.另外两部分呢？先自己圈画找出依据，然后四人小组进行交流，完成表格
4.交流先概括事件，再谈细节第二部分重点一不知从什么时候起,和他出去,他不愿让人牵他的手了一只胖胖的小手在我的手掌里,像一条倔强的活鱼一样挣扎着
①倔强的读音
②比喻的作用重点二我终于忍不住了:“买一包山楂片”他好久没说话,潦草地吃着山楂片,神情有些沮丧,我有点儿后悔起来
①为什么是潦草地吃着呢？重点三他站在冰箱前面,露出半个脑袋营业员只顾和几个成年人做生意,看都不看他一眼他满头大汗地、耐心地等待着
①此时的他内心会怎样斗阵？想些什么，说些什么呢？重点四:我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了
①我想帮是为什么？
②为什么又忍住了呢？
③这对他的独立有什么作用呢？小结这些事体现了男子汉应该具有哪些品格？第二部分重点五每天早上,送他去托儿所都很容易,不像我们姐妹几个小时候那样,哭着闹着不肯夫C
①为什么要写我们姐妹几个呢？重点六把他抱起来,他勇敢地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车厢,攀上了窗口窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他他推开那些妨碍他的手,抓住一双最得力的,窜进了车厢,淹没在拥挤的人群里了
①重点读一读动词；
②这些动词有什么作用呢？小结这些事体现了男子汉应该具有哪些品格？
5.男子汉就是（引读）什么都要吃；为活着而吃青菜；对所有的滋味都有兴趣；为了去少林寺愿意在吃上牺牲；不愿让人牵手……
6.这一个个事例，这一处处描写，你们编排的奥秘了吗？成长是一步步的，是慢慢的
7.课文的结尾就告诉我们了读一读这率真爽气、独立自主、沉着勇敢的男子汉是一点一点长大的，男子汉的内在品质是一点一点鲜明的作者对小男孩成长过程的细致入微的关注，见证“男子汉”成长的欣喜与自豪
8.再读课题，你能读出什么情感？亲切喜爱，自豪
四、换个小标题L本文中使用了三个小标题，我们也可以把他们换一换用上这些方法方法
1.根据各部分内容概括;
2.引用课文词句（包括引用人物语言）；
3.提炼人物品质
2.先给第一部分换换看
3.同桌合作给
二、三两部分换一换
4.在预习下一篇课文《芦花鞋》的时候，我们也可以用上这些方法，给每一部分取上小标题
五、拓展阅读《我们家的男子汉》首发于1984年的《文汇报》，原文内容分五个部分，阅读下面两部分，体会一个逐渐成熟、自主自立、刚强的小男子汉魅力他的眼泪“他哭起来眼泪很多”这是一个医生对他的评语每当眼泪涌上来的时候，他总是一忍再忍，把那泪珠儿拦在眼眶里打转他从不为一些无聊的小事哭，比如不给他吃某一种东西啦，没答应他某一次要求啦，碰疼了什么地方啦，他很早就开始不为打针而哭了他尤其不为挨打哭挨打就够屈辱了，何况为挨打哭因此，打他时，他总是说“不痛，不痛”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久地笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来后来，他终于去了安徽和他爸爸妈妈在一起生活了有一次，我给他写信，信上说“你真臭啊！”这是他在上海时，我时常说他的一句话因为他很能出汗，无论冬夏，身上总有一股酸酸的汗味儿据姐夫来信说，他看到这句话时，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸他用拼音字母回了我一封信，信上写“王安忆，你真是一个好玩的大坏蛋”这也是他在上海时，时常说我的一句话板书设计教学附记。
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