还剩16页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
2021-2022学年中考语文模拟试卷请考生注意
1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用
0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内写在试题卷、草稿纸上均无效
2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题
一、积累与运用
1.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是•••A.在中考励志大会上，校长那激情四射、惟妙惟肖的演讲让同学们夺取中考胜利的信心更足了••••B.班主任虽然是个老师，但却是个极细心的人，全班五十个学生的各种信息他都了如指掌••••C.壮族人民的好儿子黄大年为了祖国快速移动平台探测技术装备研发鞠躬尽瘁、死而后已••••D.春日的柳州，和风佛面，细雨如丝，紫荆花含苞欲放，到处呈现出一派生机勃勃的景象••••
2.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）A.着眼zhao蝙蝠bian比较jiao吹毛求疵（chT）B.憎恨zeng差使chai祈祷（qi）畸形（qi）C.气氛fen堵塞（se）戛然而止（jia）炽热chi D.狡黠jie迸溅bing粗犷（kiiGng）诲人不倦（hul）
3.下列各组词语中,汉字书写全都正确项是（）A.宽宥游弋顷家荡产黯然失色B.惊骇劫掠言简意赅人迹罕至C.漫延惺松矫揉造作眼花瞭乱D.殒落缄默富丽堂皇好意难确
4.下列句子没有语病的一项是（）♦♦A.随着我市高新区截污排污工程的顺利开展，让工程所到之处的居民深切感受到工程建设带来的实惠B.没有人可以否认在中国传统文化中，诸子百家的思想流派，丰富了当时及后世中国人的精神世界C.“一带一路”推动学校间的合作，不仅为“一带一路”国家培养了国际化人才，也为中国高校提供了一个国际交流平台D.在刚刚结束的第54届世乒赛上，中国队囊括男单，女单，男双和女双四项冠军的好成绩
5.下列句子顺序排列最恰当的一项（）
①但是这些优秀并非万能，也不是一成不变的
②客观情况、周围环境即使发生一丁点儿变化，优秀也可能变成劣势
③一个人的知识、能力优势都是后天点滴积累的结果
④如刻舟求剑，麻痹大意，更可能发生逆转，最终导致失败
⑤因此，不能让经验主义冲淡了规律麻痹思想遮挡了双眼，从而败在了优势上【解析】
1.本题考查学生对名著阅读的积累能力用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可阅读《骆驼祥子》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可《骆驼祥子》的主人公就是选文中的“他”，即是祥子，老婆是虎妞
2.导致“他”“将就着活下去是一切，什么也无须乎想了”的直接原因是爱情因素——在虎妞死后，小福子一度成为了祥子生活的希望可是，随着这唯一的支柱的死亡，祥子彻底走进了生命的死胡同根本原因是社会因素一一祥子正直善良能干，但黑暗混乱的旧社会对底层劳动人民的摧残迫害，不容他生存
3.分析祥子的形象《骆驼祥子》通过一个洋车夫的苦难史，描绘了旧世界如何把一个正直、好强、好体面、自食其力的洋车夫从肉体到灵魂加以毁灭的过程祥子想自己买一辆人力车的愿望，正像农民梦想拥有土地一样，只不过是一个独立劳动者的最低愿望，然而这一正当的愿望在那个社会里却似乎成了奢望祥子历尽艰辛，饱尝委屈，三起三落，欲独立自主，而终不可得，祥子只能成为这个病态社会的产儿答题时要把“三起三落”的故事情节概述清楚并借此来分析他的性格特征
二、阅读
9、
1.喜爱思乡
2.“融”一词写出了土地融化的景象；睡一词写出了沙滩的暖和，侧面衬托春天阳光明媚；“欲”一词写出了花朵摇曳多姿的动态美【解析】
1.考查对诗歌表达作者思想感情的理解甲诗写于成都草堂的五言绝句，该诗反映了诗人经过奔波流离之后，暂居草堂的安适心情，也是诗人对初春时节自然界欣欣向荣景象的喜爱情怀的表露乙诗杜甫客居四川时写的一首抒情小诗,诗人为我们描绘了一幅色彩明丽的春光图，同时也表达了诗人心中沉重的乡思
2.考查对诗歌词语的赏析甲诗泥土之“融”、沙砾之“暖”，只因为对春天的阳光明丽、惠风和畅、鸟语花香感受至深，诗人无须触摸就能想象出泥土的松湿和沙砾的温暖；而泥之融、沙之暖的体会又加深了对飞燕的轻盈、鸳鸯娇慵的视觉印象，从而使诗人的整个身心都沉浸于柔美和谐和春意之中乙诗“山青花欲燃”写山和花，一个“欲”字,由拟人更突出其姿态把“江”、“鸟”、“山”、“花”四种实物涂上一层碧绿、青翠、莹白、绯红的油彩在拟人化中赋花朵以动态，摇曳多姿
10、
1.
（1）赐福，保佑
（2）第二次
（3）渡河
（4）大腿
2.C
3.
（1）大大小小的诉讼事件，即使不能明察，也一定诚心处理
（2）如果爱惜（敌人）不让其再次受伤，当初就不要杀伤他们
4.
（1）甲文中，鲁军等到齐军士气低落时进击，所以取得了胜利，即后发制人；乙文中，宋军只有抓住楚军尚未过河或布阵的先机攻打，才有可能取得胜利，即先发制人
（2）作战要取得胜利，就必须抓住有利的战机（抓住机遇，奋力拼搏，才能成功）
5.鲁庄公目光短浅，急躁冒进，但能接受曹刿的建议宋襄公认识问题肤浅，固执，迂腐愚昧【解析】
1.此题考查的是文言词语的意思“福”意思是“赐福，保佑”，“再”意思是“第二次”，“济”意思是“渡河”，“股”是古今异义词，古义是“大腿”
2.此题考查的是文言虚词的意义和用法A项解释为养/怎么，B项解释为原因，缘故/旧的，原来的，C项解释为即使，D项解释为凑足音节，无义/代词故选C
3.此题考查对文言句子的翻译能力在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整
（1）句中狱意思是“诉讼案件，“虽”意思是“即使，以意思是按照”，语序正常，据此翻译即可
（2）“若意思是“如果”，此句是省略句，应翻译为“如果爱惜（敌人）不让他再次受伤，就不如当初不杀伤他们”
4.此题考查的是对文章内容的理解甲文中，齐鲁之间的战争，能以少胜多在于后发制人，抓住了有利的作战时机——彼竭我盈之时；乙文中最终宋国失败是因为没有抓住有利的作战时机——楚军尚未过河或布阵的时候综合两者，说明作战过程中要想取得胜利，需要抓住有利的作战时机据此作答即可
5.此题考查的是文中任务的性格特点甲文中“肉食者鄙，未能远谋”，“公问其故”等句子写出了鲁庄公是一个目光短浅，对军事无知的人，但他有一个可贵的优点能听取别人的意见而乙文中的宋襄公认识问题肤浅，固执，而且不能听取别人的意见据此作答即可译文（甲）鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公他的同乡说“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说“当权的人目光短浅，不能深谋远虑”于是入朝去见鲁庄公曹刿问“您凭借什么作战？”鲁庄公说“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣”曹刿回答说“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的”鲁庄公说“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话”曹刿回答说“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的”鲁庄公说“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）”曹刿回答说“这才尽了本职一类的事可以（凭借这个条件）打一仗如果作战，请允许我跟随您一同去”鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战鲁庄公将要下令击鼓进军曹刿说“还不行”等到齐军三次击鼓之后曹刿说“可以击鼓进军了”齐军大败鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军曹刿说“还不行”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说“可以追击了”于是追击齐军打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因曹刿回答说作战，靠的是士气第一次击鼓能够振作士兵们的士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛,所以才战胜了他们像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们”（乙）楚军攻打宋国以援救郑国宋襄公将要迎战，大司马公孙于是劝阻说，“上天遗弃商朝已经很久了，君王要振兴它，不可，赦免楚国吧”襄公不听宋襄公和楚国人在泓水交战宋军已经排成战斗的行列，楚国人没有全部渡过泓水子鱼说“对方人多，我方人少，趁着他们没有全部渡过泓水，请攻击他们”宋襄公说“不行”楚军全部渡河，但尚未排好阵势，（子鱼）再次报告（宋襄公）宋襄公说“还不行”（楚军）摆好阵势（宋军）才攻击楚军宋军大败，宋襄公大腿受伤，国君的卫士被杀绝了国人都责备宋襄公襄公说“君子不再伤害已经受伤的人，不俘虏头发斑白的老人古代用兵的道理，不凭借险隘的地形阻击敌人我虽然是亡国者的后代，（也）不攻击没有排成阵势的敌人”子鱼说“主公不懂得作战面对强大的敌人，（敌人）因地势险阻而未成阵势，这是上天帮助我们；阻碍并攻击他们，不也可以吗？还有什么害怕的呢？而且现在强大的，都是我们的敌人即使是年纪很大的人，能俘虏就抓回来，还管什么头发斑白的敌人？教导士兵作战，使他们知道退缩就是耻辱来鼓舞战斗的勇气，教战士掌握战斗的方法，就是为了杀死敌人（敌人）受伤却还没有死，为什么不能再杀伤他们？如果怜惜（他们，不愿）再去伤害受伤的敌人，不如一开始就不伤害他们；怜惜头发斑白的敌人，不如（对敌人）屈服军队凭借有利的时机而行动，锣鼓用来鼓舞士兵的勇气利用有利的时机，当（敌人）遇到险阻，（我们）可以进攻声气充沛盛大，增强士兵的战斗意志，攻击未成列的敌人是可以的”
11、
1.指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功（或“我”重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分）
2.
（1）“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理22）“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后前后举止的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋
3.示例A用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可B用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情
4.用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力（或说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力）
5.从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师；从“我”失败后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师【解析】
1.本题考查理解标题含义的能力，注意结合文章内容文章主要是记叙初三那年，我参加作文比赛失败了，后来在徐老师的鼓励下，重拾信心，终于取得了成功“那年花开”也就是指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功
2.本题考查理解重要词语的能力，答题注意结合相关句子的内容
①“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说这个词语写出了“我”的紧张与不安
②“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态这个词语写出了徐老师前后行为的巨大反差，这是内心的喜悦和兴奋的表现
3.本题考查赏析句子的能力答题的角度，题干中已经作了明确“从人物描写或修辞的角度”，不要从其他的角度进行赏析A.“坐到椅子上，把小说从头看到尾”是动作描写，”时而眉头舒展，时而嘴角含笑”是神态描写，表现徐老师的专注B.“桅子树上的花笑了，笑得那样灿烂”是拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”的喜悦之情点睛本题考查重点句子的赏析能力一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式,或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答通常解题思路是先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果
4.本题考查内容的理解与分析徐老师给“我”讲“建筑师的故事”是有原因的，“我”第一次参加征文比赛，结果没有得到任何名次，“我”对写作失去了信心于是徐老师给“我”讲了这个故事，是用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力
5.本题考查概括人物形象特点的能力，答题时注意结合文章的内容从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者等情节可以看出徐老师是个鼓励学生个性发展的好老师；从用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是富有教育智慧的好老师
12、
1.
①作为文章的线索贯穿全文
②以小见大，通过日常生活中的琐事，引出深刻的道理
6.习惯骄傲焦急
7.这句话运用了反复的修辞手法，“惊叹”强调了这袋盐的重量之大，“感慨”强调了对注满空气的盐袋的不舍、懊丧之情以及由此引发的种种思考
8.蚕食是“逐步侵占”的意思，结合自身经历谈
9.总结全文，深化主题，升华情感“智慧”是面对生活永远充满忧患和惊奇；“智慧”是面对自己所拥有的亦要小心和细致；“智慧”是认知时间于生命的意义；“智慧”是理性的目光和柔软的心灵的结合【解析】
1.本题考查对文章标题的理解解答此类题目，一要把文章标题和文章内容联系起来，二要注意作者所运用的某种手法以及所表达的某种感情“一袋盐”交代了文章的写作对象，同时作为本文的叙事线索，表达了作者真挚的情感点睛记叙文题目的作用常见的有以下几类
1、概括文章的主要内容
2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）
3、作者感情的出发点
4、具有象征意义
5、语带双关
6、是全文的“文眼”（提示文章中心）
7、吸引读者兴趣一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用
2.考查对文章情节和人物情感的梳理解答此类题，要通读短文，然后根据提示，根据故事情节来分析人物的情感，一般在文中都有原词可以用，“每次我用盐罐去拉盐，都要对着那巨大的一袋盐惊叹半天”“早就习惯了逛超市不买盐……早就习惯了大手大脚地用盐腌咸菜、腌鸡蛋、腌一切能腌的东西”“我为这一袋盐骄傲”“然发现那一座盐山竟快被我们吃空了！我急煎煎地把老徐喊过来”，从句中提取即可
3.本题考查句子的赏析鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子这句话运用了反复的修辞手法，“惊叹”强调了这袋盐的重量之大，“感慨”强调了对注满空气的盐袋的不舍、懊丧之情以及由此引发的种种思考
4.考查对词语的理解理解词语要结合语境，“蚕食”比喻侵吞他国土地如蚕之食叶，这里是指对盐的逐步侵占，结合自己的实际，谈出对某一事物的逐步侵占即可
5.考查文段的作用结尾段的作用结构上与文章的标题相呼应；内容上点明主旨，深化主题此题总结全文，深化主题，升华情感理解“智慧”含义，结合作者的议论“偷走了我们所有的忧患与惊奇，我们大把大把地挥霍着那超量的拥有，根本看不到时间对它的蚕食”来解答
13、
1.
①从读者感兴趣的话题入手，引发读者的阅读兴趣，引起读者的关注和思考；
②引出“古诗词文化普及”的论题，引出下文的论述
2.
①记诵古诗词，并体会其中的“意味”；
②产生情感认同和审美体验，潜移默化地影响我们的思维方式和生活方式;
③诗词中的意蕴积淀到人们的文化心理中，对人的价值建构与心灵成长有着积极的作用
3.第一则材料可以作为本文的论据理由第一则材料赏析王维的《送元二使安西》，可以看出，吟诵古典诗词，能让人在审美愉悦的同时发现自我、认识自我、确认自我，对心灵的成长起到积极的作用，和选文第
④段中的观点相契合第二则材料中所举的诗词，只体现出诗词在知府欲砍掉百年古树这件事中的作用，和第一则材料相比意蕴不够深入，不能作为本文的论据【解析】
1.要求学生牢记议论文开头的一般作用引出文章的话题；作为论据证明论点；激发读者的阅读兴趣结合本文分析,从“刚结束的上海书展”和热播的《中国诗词大会》写起，这是从读者感兴趣的话题入手，引发读者的阅读兴趣，引起读者的关注和思考；引出“古诗词文化普及’的论题，引出下文的论述
2.要求学生仔细阅读文本结合文本中的观点分析”诗词文化普及不能止于记诵”，可以理解为“对于诗词除了记诵，更重要的是还应该做什么”然后结合文本内容分析结合“古诗词及其传承有其自身的特性作为有意味的形式，诗词所承载的是人的情感而一首诗词能够超越时空的界限流传至今并成为经典，这是我们民族在漫长的历史过程中共同选择的结果，这些诗词中的意味也因此而包含了历史合理性”概括得出记诵古诗词，并体会其中的“意味”；结合“古诗词中的每一个意象与典故，所承载的都是人们的情感积淀与思维方式所以，我们吟诵古诗词的过程，其实也是对这些‘意味产生情感认同和审美体认的过程，将最终潜移默化地影响我们的思维方式和生活方式”概括得出诗词可以产生情感认同和审美体验，潜移默化地影响我们的思维方式和生活方式；结合“长期的吟诵与体会便会使这些诗词中的意蕴积淀到人们的文化心理中，对人的价值建构与心灵成长都有着积极的作用”概括得出诗词中的意蕴积淀到人们的文化心理中，对人的价值建构与心灵成长有着积极的作用
3.要求学生首先写出是否适合然后结合文本观点和材料观点是否一致分析材料一是赏析王维的《送元二使安西》,可以看出，吟诵古典诗词，能让人在审美愉悦的同时发现自我、认识自我、确认自我，对心灵的成长起到积极的作用,和选文第
④段中的观点相契合材料二中所举的诗词，只体现出诗词在知府欲砍掉百年古树这件事中的作用，不符合文本的观点，不能作为本文的论据
三、语言表述
14、示例
①用文字传递温暖，能让人回味无穷【解析】本题考查仿写的能力仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同要先分析例句的内容和形式上的特点主题要围绕“温暖需要传递”，形式上按示例的结构形式“用……传递温暖，能让人……”仿写即可
四、写作
15、品味又是一年最热的时候了，我百无聊赖地翻动着手中的教科书，目光却溜到阳台的花上去了那确切的说是妈妈一周前买给我的花种她说会给我带来好运，我就听话得把种子埋进土里，浇了充足的水，虽然说明书上写着适宜发芽的温度为10T5度我知道这种花在这种鬼天气是一定不会发芽了，就像我的学习成绩永远也提不上去一样妈妈仿佛看穿了我的心思，神秘的说“也许，奇迹会发生哦！”“是吗？”我心不在焉地敷衍着一天过去了，土里毫无动静，二天过去了，泥土还是静悄悄的，三天，四天，五天，一连六天过去了，那盆花还是没有发芽我嘲笑我自己当初对它天真地抱有幻想，还认为奇迹一定会发生在它身上，抑或是我身上……第七天了，还会怎样呢？突然，阳台那一抹绿色映入了我的眼帘，它真的发芽了！“妈，奇迹真的出现了！我赶快跑去告诉妈妈妈妈也十分兴奋，看到那羸弱的小苗，意味深长地说“现在你相信了吧？每一朵花都会顽强地盛开，更何况是人呢”没错，我相信了只要努力奋斗，不论外部的条件多么恶劣，都一定会成功；我相信了上天其实眷顾每一个人，每一朵花没有偏爱，只有不努力从此以后，我要改变，我会认真地完成作业，认真地复习功课，认真地记录下生活的点点滴滴我会照顾好我的花让它时刻陪伴我成长，我会喜欢去找它诉说，和它分享我要和它一起经历风风雨雨，一切的一切，一起走过花儿教会了我要努力奋斗，把握自己的人生!【解析】试题分析这是一篇命题作文这便要求学生写出较为创新的作品，方可脱颖而出第一，立意要新，选出较为新颖的写作角度，作品会更有价值，更有思想第二，选材要新，过于陈旧，缺少时代气息的材料忌用这样，命题写作才会有深度，才会有生命力考点按要求写作能力层级为表达运用Eo A.
②⑤①③④B.
③①②④⑤C.
③①④②⑤D.
②⑤④①③
6.综合性学习在戏剧节招贴画征集活动中,下面两幅作品脱颖而出,请你选出一幅最能体现戏剧节特点的招贴画,并结合画面说明理由图一…图二我选图_,理由是
7.经典诗文默写右手摒遗穗，o（白居易《观刈麦》）更深月色半人家，o（刘方平《月夜》）藏藏衣巾落枣花，o（苏轼《浣溪沙》）,帘卷西风，人比黄花瘦！（李清照《醉花阴》）浊酒一杯家万里，o（范仲淹《渔家傲秋思》）,鬓微霜，又何妨！（苏轼《江城子密州出猎》）马作的卢飞快，0（辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）宫中府中，俱为一体；，不宜异同（诸葛亮《出师表》）亲小人，远贤臣，O（诸葛亮《出师表》）陛下亦宜自谋，，察纳雅言（诸葛亮《出师表》）
8.阅读名著选段，完成下列小题到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！车，车，车是自己的饭碗买，丢了；再买，卖出去；三起三落，象个鬼影，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈没了，什么都没了，连个老婆也没了把烟吸完，手捧着头，口中与心中都发辣，要狂喊一阵，把心中的血都喷出来才痛快睡了两天，他把车拉出去，心中完全是块空白，不再想什么，不再希望什么，只为肚子才出来受罪，肚子饱了就去睡，还用想什么呢，还用希望什么呢？看着一条瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子，他明白了他自己就跟这条狗一样，一天的动作只为捡些白薯皮和须子吃将就着活下去是一切，什么也无须乎想了
1.请说一说选文中人物“他”是_______,“他老婆”是______，选段出自《》
2.他“将就着活下去是一切，什么也无须乎想了”导致“他”如此的直接原因和根本原因是什么？
3.根据“三起三落”的故事情节；并结合整部书分析“他”这一人物形象
二、阅读
9.阅读下面的诗歌，完成下列小题迟日
①江山丽杜甫迟日江山丽，春风花草香泥融
②飞燕子，沙暖睡鸳鸯迟日江山丽杜甫江碧鸟逾白，山青花欲
③燃今春看又过，何日是归年
①迟日春天日渐长，所以说是迟日
②泥融这里指的是泥土滋泗、湿润
③欲好像
1.（甲）诗抒发了诗人对浓浓春意的之情，（乙）诗借春景来反衬，抒发了诗人之情
2.赏析（甲）诗中的“融”“睡”，（乙）诗中的“欲”的妙处
10.文言文阅读曹刿论战十年春，齐师伐我公将战，曹刿请见其乡人曰“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰“肉食者鄙，未能远谋”乃入见问“何以战？”公曰衣食所安，弗敢专也，必以分人”对日“小惠未遍，民弗从也”公-日“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”对日“小信未孚，神弗福也”公曰“小大之狱，虽不能察，必以情”对日“忠之属也可以一战战则请从”公与之乘，战于长勺公将鼓之刿日“未可”齐人三鼓刿曰“可矣”齐师败绩公将驰之刿曰“未可”下视其辙，登轼而望之，曰“可矣”遂逐齐师既克，公问其故对曰“夫战，勇气也一鼓作气，再而衰，三而竭彼竭我盈，故克之夫大国，难测也，惧有伏焉吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”子鱼论战楚人伐宋以救郑宋公
①将战子鱼谏曰“天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已“弗听冬十一月己巳朔，宋公及楚人战于泓
②宋人既成列
③，楚人未既济子鱼日“彼众我寡，及其未既济也，请击之”公曰“不可”既济而未成列，又以告公曰“未可”既陈
④而后击之，宋师败绩公伤股，门官
⑤歼焉国人皆咎公公曰“君子不重伤
⑥，不擒二毛
⑦古之为军也，不以隘
⑧阻也寡人虽亡国之余力不鼓不成列”子鱼目“君未知战劲敌之人，隘而不列，天助我也阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之劲者，皆我敌也虽及胡者⑪，获则取之，何有于二毛？明耻教战⑫，求杀敌也伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛,则如服⑬焉三军以利用也，金鼓以声气⑭也利而用之，阻隘-可也；声盛致志，鼓傀⑮可也”
①宋公即宋襄公
②泓:泓水，在今河南省柘城县西
③成列:排成战斗行列
④陈:同“阵”，这里作动词，即摆好阵势
⑤门官:国君的卫士
⑥重伤再次伤害（受伤的人）
⑦二毛:头发花白的人，指代老人
⑧隘，险隘之地
⑨亡国之余:亡国者的后代宋襄公是商朝的后代，商亡于周⑩隘:这里作动词，处在险隘之地⑪胡者（g6u）:年纪很大的人⑫明耻教战:使士兵认识什么是耻辱，教授他们作战的技能⑬服（对敌人）屈服⑭金鼓以声气鸣金击鼓来振作士气⑮像（ch如）同“谗”，不整齐，此指不成阵势的军队
1.解释下列句中加点的词神弗福也再而衰楚人未既济公伤股••♦•
2.下列各组句子加点词意义和用法相同的一项是A.衣食所安/安能辨我是雄雌B.公问其故/温故而知新••••C.虽不能察/虽及胡者D.公将鼓之/请击之••••
3.用现代汉语翻译下列句子小大之狱，虽不能察，必以情若爱重伤，则如勿伤
4.甲文鲁国军队后发制人取得了胜利，乙文宋国军队要先发制人才能取胜，这是为什么？这说明一个什么道理？
5.甲文中的鲁庄公与乙文中的宋襄公在思想性格上有什么不同？
11.阅读下文，完成下列各题那年花开钱海燕
①夏季，是桅子花盛开的季节那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的桅子花香弥漫开来
②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好我高兴极了，写得更起劲有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室
③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前
④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的……”
⑤我吞吞吐吐地说
⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气”我小心翼翼地说
⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了
⑧谁知他看完后，对我说道“文笔很不错嘛！不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业我倒是很愿意做你的第一个读者”他顿了顿，接着说道“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来
⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室⑩“喝杯茶吧”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上“今天找你聊聊，给你讲个故事”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道⑪“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片”听到这儿，我疑惑地看着徐老师⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张,再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉”⑬“这太神奇了！”我不由得惊叹道⑭“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石”⑮斤了徐老师的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……⑯在我的记忆里，那一年，校园里桅子树上的花笑了，笑得那样灿烂！（选自《中学生阅读》2016年第2期有删改）
1.根据文意，说说文题“那年花开”的含义
2.结合语境，品读下面的两个句子，分析加点词语的表达效果
①“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说
②徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来……
3.请从A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析A.徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话B.在我的记忆里，那一年，校园里桅子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
4.文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？说说你的理解
5.文中的徐老师是个怎样的人？请结合文段内容作简要分析
12.记叙文阅读一袋盐张丽钧
①1998年，一个做小生意的亲戚送来一袋盐——25公斤的一蛇皮袋子盐呀！他将那一袋子盐扛上楼，“喷”地卸在他脚边听到我对着那巨大的一袋盐惊叫，他歉疚地搔着头，眼睛望着别处，闷闷地说“嫂子慢慢吃吧”
②亲戚走后，我跟我家老徐说“我的天！他这是想让咱们吃一个世纪吗？”
③每次我用盐罐去抗盐，都要对着那巨大的一袋盐惊叹半天我跟自己说“到哪辈子才能将这海量的盐吃完呀？”扪了一次又一次，可那一大袋盐，似乎半点都不见少我跟办公室的同事们说“谁要盐？有人送了我家老大老大一蛇皮袋子盐呢！”大家笑起来，说“要是别的就帮你吃点，盐嘛，你自己慢慢吃去吧！”
④慢慢地，那一大袋子惹得我惊叹不已的盐，竟淡出了我的视线早就习惯了逛超市不买盐，拿藐视的目光瞥着货架上那可怜的一小袋一小袋盐，对它们说哼！我家的那袋盐，堪做尔等祖宗；早就习惯了大手大脚地用盐腌咸菜、腌鸡蛋、腌一切能腌的东西，大把抓盐的时候，心里说守着偌大一座盐山，不肆意挥霍，何其羞愧！
⑤时间挺进了21世纪，我们家的盐还有多半袋我跟老徐说“我为这一袋盐骄傲！因为它是我们家跨世纪的盐！”
⑥大约到了2003年，有一天，我照例举着空盐罐去抗盐，突然发现那一座盐山竟快被我们吃空了！我急煎煎地把老徐喊过来，拎着那仅剩了一点点盐的空袋子跟他说“我简直不敢相信，这才五六年的工夫呀，咱们居然吃进去了4斤盐！”老徐幽幽地说“咱们没吃，时间吃了”
⑦扔掉那个空蛇皮袋子的时候，感慨淹没了我我问自己还有什么东西，是时间嚼不动、咽不下的呢？
⑧来自那一袋盐的感悟，足以投射我的后半生——我在初见那饱满的一袋盐时，惊叹了又惊叹；我在舍离那个注满空气的盐袋时，感慨了又感慨但是，我很难回忆起漫长地享用着那袋盐的日子里的点滴心绪与初始的拥有与懊丧的挥别相比，那中间的漫漫时日仿佛是专门供人忽略的这事体，具有多么强烈的象征意义！当一个链条（譬如婚姻的链条、事业的链条、生命的链条……）足够长，长到令我们难以看到它的起点与终点，我们茫然面对着那中间环节，除了麻木、淡漠，几乎无事可做一种稳切安全的占有，偷走了我们所有的忧患与惊奇，我们大把大把地挥霍着那超量的拥有，根本看不到时间对它的蚕食
⑨想起了巴尔扎克的《驴皮记》主人公瓦朗坦得到了一张神奇的驴皮，它可以帮助主人实现任何愿望，然而，每实现一个愿望，驴皮就会缩小一些，主人的寿命也会随之减缩一些……其实，驴皮的损耗与生命的损耗都属于不可违逆的事件时间，最是贪吃，万事万物，悉数填入了它无厌的腹中⑩——你挥霍的手，何时方能被理性的目光蛰痛？O——你麻木的心，何时方能被那初始的惊叹与舍离的感慨赐予智慧，因而变得柔软、温煦、顾惜？••
1.文章的标题有何作用？
2.文中写“我很难回忆起漫长地享用着那袋盐的日子里的点滴心绪”，试帮作者找寻点滴心绪惊叹f ff
3.赏析下列语句我在初见那饱满的一袋盐时，惊叹了又惊叹；我在舍离那个注满空气的盐袋时，感慨了又感慨
4.“我们大把大把地挥霍着那超量的拥有，根本看不到时间对它的蚕食”，请结合自身经历，谈谈对“蚕食”的理解••
5.文章最后两段有何作用？请对最后一段中的“智慧”做详细解读
13.阅读下面文章，完成小题诗词文化普及不能止于记诵宋春光
①在近日刚结束的上海书展中，古诗词相关的图书、分享会、谈话活动等都备受读者青睐，这也是近年来古诗词热的一个缩影而包括《中国诗词大会》在内的电视综艺节目的热播，正展现了人们对古诗词文化的热情但若要避免古诗词文化成为“快餐文化”，使其能够以“润物细无声”的方式滋养读者的心灵，把握古诗词文化普及的方向并作有效的引导，是至关重要的
②古诗词文化的普及，首先要面对的问题就是，所谓“普及”究竟指向何处？目前来看，社会上对古诗词的弘扬,着力点主要在于记诵古诗词文化的普及固然应包括记诵乃至创作，但仅停留在这些“技”的层面实则并非真正的普及我们的社会既不需要“有脚书柜”，也不期望人人都成为诗人古诗词及其传承有其自身的特性作为“有意味的形式”，诗词所承载的是人的情感而一首诗词能够超越时空的界限流传至今并成为经典，这是我们民族在漫长的历史过程中共同选择的结果，这些诗词中的“意味”也因此而包含了历史合理性
③其次，我们也应认识到，诗词中的这些“意味”并不是僵化的，而是在一代又一代读者的理解与体认中被不断丰富，从而不断生成利于社会发展的、深契我们民族文化心理结构的“意味”古诗词中的每一个意象与典故，所承载的都是人们的情感积淀与思维方式所以，我们吟诵古诗词的过程，其实也是对这些“意味”产生情感认同和审美体认的过程，将最终潜移默化地影响我们的思维方式和生活方式
④诸如“青天有月来几时，我今停杯一问之”“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”“但愿人长久，千里共婵娟”等等这些经典的诗词，它们各自虽有其不同的风格与历史文化语境，却往往蕴含着相似的主题对人生价值的追寻、对本真生活的向往、对美好情感的珍视而如李白、杜甫、白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等人的作品之所以能够成为经典，也正是因为这些作品中所传达的对于人生的思考与选择具有跨越古今的普遍性意义因此，长期的吟诵与体会便会使这些诗词中的意蕴积淀到人们的文化心理中，对人的价值建构与心灵成长都有着积极的作用
⑤在弘扬中华优秀传统文化的今天，古诗词文化普及所指向的，应是每位读者道德和情感的自觉能力的提升，而每一个个体人文素质的提升，也将为我们民族走向未来提供不竭的精神动力记诵是我们体认古诗词的途径，以记诵为评判标准的文娱节目对于古诗词文化传播也确有其借鉴意义，但仅从记诵层面“普及”古诗词文化，其局限性是不言自明的这就需要我们有更多的学者站在历史文化的高度来体认、解读古诗词的文化意蕴，为读者与古诗词之间架起有效的桥梁（选自《光明日报》2018年09年12日）
1.选文第
①段从“刚结束的上海书展”和热播的《中国诗词大会》说起，有什么作用？
2.阅读全文，说说作者针对“诗词文化普及不能止于记诵”提出了哪些方面的见解
3.下面两则材料哪些则可以作为本文的论据？请简要分析并说明理由（材料一）“渭城朝雨泄轻尘，客舍青青柳色新劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”一边是边关功业，一边是亲情、友情，两难选择形成了巨大的张力，诗的魅力由此氤氢开来，人们沉浸其中，对自己的情感和选择不断进行着发现、认识和确认，心灵也在不断成长（材料二）江西某知府欲砍掉一棵百年的古树有位路过行人得知，觉得甚是可惜，于是在树上题诗一首“遥知此去作栋材，无复清阴覆绿苔只恐月明秋夜冷，误他千岁鹤归来“知府读了后，为古树感伤、可惜，于是撤销了砍树的命令
三、语言表述
14.仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句温暖需要传递用拥抱传递温暖，能让人冰释前嫌；用微笑传递温暖，能让人如沐春风；,
四、写作
15.作文认真地观察生活，体会其中的意义和乐趣，这就是“品味”生活中的一人一事、一景一物、一书一文，都会使你有所领悟只要你认真去观察，细心去品味，就会发现一个人的内心世界，一件事的深刻意义；就会发现自然景物也蕴涵着人生道理，一书一文都会使你获得享受或启迪……请你以“品味”为题，写一篇文章文体不限诗歌除外2不少于600字3文中不得出现真实的人名、地名、校名参考答案
一、积累与运用
1、A【解析】试题分析A成语使用不恰当惟妙惟肖模仿或描写得非常美妙、非常逼真不能用来修饰“演讲”点睛此题主要考查正确使用词语成语的能力在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境
2、C【解析】C项正确ABD三项修改为A.着眼zhud吹毛求疵cT；B.祈祷qi畸形jT；D.狡黠xia迸溅beng••••••粗犷guango
3、B【解析】试题分析A.顷家荡产一倾家荡产；B.正确；C.漫延一蔓延、眼花瞭乱一眼花缭乱；D.好意难确一好意难却据此，答案为B
4、B【解析】A.缺少主语，删除“随着”或“让”C.语序不当，应改为不仅为中国高校提供了一个国际交流平台，也为“一带一路”国家培养了国际化人才”D.动宾搭配不当，删除“的好成绩”故选B
5、B【解析】本题考查句子的排序，根据句子内容，先确定
②还是
③句开头的问题，比较这两个句子，
③是这段话的中心句，而不是
②句，排除A和D.
②句谈的与
①句一样“优秀”有关，排除C句，故答案为B
6、示例一这幅图用汉字“戏”和脸谱组成，体现了戏剧节中突出的中国戏曲元素二这幅图由两张哭笑人脸上下交错构成,体现了戏剧节表现的喜剧演绎百态人生的特点【解析】要求学生根据图片内容进行解说和描述即可解说时注意照顾到图片中的所有的内容，然后理清各个要素之间的逻辑关系描述图片注意抓住题干要求的重心，重点描述图片对象的特征、内涵等，同时注意其他要求本题的两个图片与“戏曲”有关，注意突出主题“戏曲”的特点
7、左臂悬敝筐北斗阑干南斗斜村南村北响绿车莫道不销魂燕然未勒归无计酒酣胸胆尚开张弓如霹雳弦惊陟罚臧否此后汉所以倾颓也以咨政善道【解析】这是考查学生默写古诗文的能力复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实,默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容默写时，要注意悬、敝、筐、绿、阑、消、魂、霹、雳、陟、臧、源几个易错的字形写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生
8、
1.祥子虎妞骆驼祥子
2.直接原因小福子自杀惨死；根本原因战乱频繁、黑暗混乱的旧社会对底层劳动人民的摧残迫害，不让好人有活路
3.祥子只想拥有自己的一辆车，靠自己的劳动生活，在这个过程中经历了“三起三落”
①一起来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车一落连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭
②二起卖骆驼,拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车二落干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探搜去，第二次希望破灭
③三起虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了三落为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车再结合整部书，可以看出祥子的悲剧命运开篇的祥子是一个老实、健壮、坚忍，有理想，诚实可爱的青年；结尾时已变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
